Apreciaciones de los Pedagógos en Danza Egresados de Universidades

La siguiente investigación tiene como objetivo conocer las apreciaciones de las/os Pedagogas/os en Danza egresadas/os de las Universidades: UARCIS, Universidad de Chile y UAHC, sobre las herramientas pedagógicas entregadas en su formación académica, respecto del trabajo con párvulos de NT1 y/o NT2.
La metodología utilizada fue el Modelo Cualitativo, siendo el Estudio de Caso el diseño apropiado para la recolección de datos. Se entrevistó en profundidad a dos egresadas/os de cada Universidad. Para llevar a cabo la recogida de información de las entrevistas por egresada/o se establecieron tres dimensiones, de las cuales se desglosan categorías pertinentes al objetivo general y específicos, estas son: Danza en NT1 y/o NT2: esta dimensión quiere conocer cuál ha sido el desempeño laboral de las/os profesionales y su experiencia pedagógica con niños/as de NT1 y/o NT2. Esta dimensión comprende dos categorías: implementación de herramientas pedagógica y trabajo pedagógico.
Formación académica de Pedagogas/os en Danza: esta dimensión busca conocer la formación que recibió cada entrevistada/o según su casa de estudio, destacando los aportes pedagógicos obtenidos para ejercer con niños/as de NT1 y/o NT2. Esta dimensión comprende dos categorías: aportes pedagógicos y malla curricular.
Apreciaciones de las/os Pedagogas/os en Danza: Esta dimensión busca conocer las apreciaciones de las/os egresadas/os respecto de cómo se apropiaron de las herramientas pedagógicas que recibieron en su formación y la creación de nuevas metodologías de trabajo, comprendiendo las competencias didácticas en el trabajo con niños/as de NT1 y/o NT2. Esta dimensión posee dos categorías: metodologías de trabajo y competencias didácticas.
Además se realizaron entrevistas semi-estructuradas a los directores o encargados del departamento de Pedagogía en la Carrera de Danza. Con ambas entrevistas se logró tener un panorama en función a la Danza y la formación académica profesional que imparten las casas de estudio en Chile, introduciendo este problema investigativo a una reflexión por parte de directivos como también de las/os egresadas/os que hoy hacen de la Danza un camino pedagógico con niñas/os de NT1 y/o NT2.
Gracias a esta recolección de datos y siguiente análisis se pudo observar un evidente vacío dentro de la formación de Pedagogos en Danza con conocimientos específicos para el trabajo con párvulos.

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