Categoría: Danza en el curriculum escolar

Libro de Preguntas y Respuestas sobre Danza: Respuestas Pedagógicas a 100 preguntas de danza, planteadas por alumnos de 4° a 8° básico, en la región metropolitana

Descarga Resumen La siguiente memoria es una recopilación de preguntas de danza, planteadas por niños de 4to a 8vo básico de colegios de 8 comunas de la Región Metropolitana, entrevistados en el primer semestre del año 2004. Con la finalidad de responder 100 de ellas, en un libro de danza. Con el documento, el profesor de la especialidad, podrá analizar, cuestionar e interpretar la información vertida, en conjunto con los alumnos, y de acuerdo a la realidad sociocultural del grupo; para informar a los educandos sobre el desarrollo de esta disciplina y aclarar las dudas que se presentan en clases. Asimismo, el libro va dirigido a cualquier persona que se interese por descubrir antecedentes referidos al arte de...

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Proyecto Corriente Danza, en el Contexto de la Inserción de la Danza en la Educación Formal

Descarga Resumen La presente investigación se realizó mientras finalizábamos nuestros estudios de pregrado de la carrera de Licenciatura en Danza, mención de Pedagogía. A partir, del proceso que nos llevó la realización del proyecto artístico Corriente Danza en colegios municipales de Conchalí durante el año 2007, decidimos llevar a cabo la presente investigación. El proyecto intentaba vincular la danza y la escuela, dentro del ámbito gubernamental y sobretodo bajo la lógica de la gestión cultural con fondos concursables. Como uno de los aspectos relevantes, a partir de ésta experiencia, fue posible constatar la escasa presencia de esta disciplina artística,...

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Aporte de la danza en la percepción que los Niños/as Sordos/as tienen de su cuerpo

Descarga Resumen Este proyecto fue el resultado de un largo pero enriquecedor proceso de crecimiento. Fue necesario leer y estudiar una y otra vez para aprender de este tema que parece conocido pero que en realidad no lo es. Aprender de la cultura sorda, de sus niños, y también ver y vivenciar la danza como un gran propulsor para que todos- sin excepción- puedan disfrutar y desarrollarse a través de ella. La presente investigación busca comprender cómo incide la danza en el desarrollo de la percepción que los niños sordos tienen de su cuerpo. El concepto de percepción se entiende-desde lo fenomenológico- como un proceso completo que ocurre gracias a las experiencias vividas por el cuerpo, las que permiten darle un significado al mundo. Bajo un prisma integral muy similar, la visión socioantropológica concibe a los sordos como personas sociolongüisticamente diferentes, los que pertenecen a una cultura con un lenguaje propio. El uso de la lengua de señas -donde el cuerpo se transforma constantemente para poder comunicarse- sumado a un taller de danza -que busca el desarrollo integral de las personas que la practican-, arroja resultados interesantes con respecto a la percepción que se tiene del cuerpo habitado. Para llevar a cabo esta investigación, se realizaron dos grupos de discusión, en los que participaron niños/as sordos/as de 7 y 8 años de edad que asistían al taller de danza...

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¿Danza en la Educación? Reflexiones en torno a la danza en la educación formal chilena

Descarga Resumen Enmarcándonos dentro del contexto político acerca del tema país “educación gratuita y de calidad” que viene creciendo desde la revolución pingüina (2000), se han ido abriendo espacios de debate y discusión, a veces más respecto de la “gratuidad” que lo que nos gustaría respecto de la “calidad”. Sin embargo, dentro del poco debate sobre calidad, se ha puesto sobre la mesa la pregunta: ¿qué se desea que el estudiante aprenda (desarrolle) en la etapa...

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Apreciaciones de los Pedagógos en Danza Egresados de Universidades

La siguiente investigación tiene como objetivo conocer las apreciaciones de las/os Pedagogas/os en Danza egresadas/os de las Universidades: UARCIS, Universidad de Chile y UAHC, sobre las herramientas pedagógicas entregadas en su formación académica, respecto del trabajo con párvulos de NT1 y/o NT2.
La metodología utilizada fue el Modelo Cualitativo, siendo el Estudio de Caso el diseño apropiado para la recolección de datos. Se entrevistó en profundidad a dos egresadas/os de cada Universidad. Para llevar a cabo la recogida de información de las entrevistas por egresada/o se establecieron tres dimensiones, de las cuales se desglosan categorías pertinentes al objetivo general y específicos, estas son: Danza en NT1 y/o NT2: esta dimensión quiere conocer cuál ha sido el desempeño laboral de las/os profesionales y su experiencia pedagógica con niños/as de NT1 y/o NT2. Esta dimensión comprende dos categorías: implementación de herramientas pedagógica y trabajo pedagógico.
Formación académica de Pedagogas/os en Danza: esta dimensión busca conocer la formación que recibió cada entrevistada/o según su casa de estudio, destacando los aportes pedagógicos obtenidos para ejercer con niños/as de NT1 y/o NT2. Esta dimensión comprende dos categorías: aportes pedagógicos y malla curricular.
Apreciaciones de las/os Pedagogas/os en Danza: Esta dimensión busca conocer las apreciaciones de las/os egresadas/os respecto de cómo se apropiaron de las herramientas pedagógicas que recibieron en su formación y la creación de nuevas metodologías de trabajo, comprendiendo las competencias didácticas en el trabajo con niños/as de NT1 y/o NT2. Esta dimensión posee dos categorías: metodologías de trabajo y competencias didácticas.
Además se realizaron entrevistas semi-estructuradas a los directores o encargados del departamento de Pedagogía en la Carrera de Danza. Con ambas entrevistas se logró tener un panorama en función a la Danza y la formación académica profesional que imparten las casas de estudio en Chile, introduciendo este problema investigativo a una reflexión por parte de directivos como también de las/os egresadas/os que hoy hacen de la Danza un camino pedagógico con niñas/os de NT1 y/o NT2.
Gracias a esta recolección de datos y siguiente análisis se pudo observar un evidente vacío dentro de la formación de Pedagogos en Danza con conocimientos específicos para el trabajo con párvulos.

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